高考新政实施以来，学生研究性创客课题作为普通高中学生综合素质评价的重要组成部分，已经成为高校衡量学生研究素养和创新能力的重要参考之一。学校在指导学生开展研究性创客...
成都石室蜀都中学以创客教育为抓手，提升学生科创能力，促进全面发展。在各类创新创客比赛中获国家级一等奖20余人次，学生作品申报国家专利2项。学校获选为全国青少年创客教育...
21世纪经济与科学技术迅猛发展，创新能力成为增强各国综合实力比拼的关键。一场 创客运动 正在席卷全球，在它的影响下青少年创客群体也开始萌生，青少年创客的教育也受到越来越...
创客教育与传统教育具有以下五点区别： 1、创客教育相比传统教育，能将自己的创意变为实物。创客教育教的是将个人创意变成人工制品，主张将创意付诸实践，而不是仅仅停留在设...
PBL，一个近些年来特别火的教学模式。创客，一个近些年来特别火的教学领域。很多教育者在尝试融合这两种概念，以此实现面向未来的教育模式。但是在实践的过程中，我们看到了各...
在国内，随着“80后”“90后”逐渐成为家长，整体社会的家长结构开始年轻化。这一部分家长教育观念更加开放，对于互联网的接纳程度更强，这些都使得STEM前沿教育在中国获得推崇并...
打造创客教育实验室的三个思路：每个学生都应该有机会参与创造性的项目很多时候，创造性的工作是留给已经完成基础作业的学生的。每个孩子都是创造者所有的学生都应该有机会拥...
我们首先对现行课程内容进行了解构。按照知识应用的层次，将现行创客课程内容分为以下四类：①基础型创客知识，②应用型创客知识，③拓展型创客知识，④淘汰型创客知识。在解...
麻省理工学院媒体实验室主任伊藤襄一在《爆裂》一书中描述了自己对未来的看法，指出了未来的三个特点，即不对称性、复杂性和不确定性。这次新冠疫情的出现和发展就很好的诠释...
首先来自我介绍一下我自己，我是霍博学院的创始人王静老师，2016年转行创办这个公司STEAM-PBL教育，2019年我们完成了主编STEAM-PBL科创教育全国团体标准，完成了兰里田园学校课程内容的...