山东省威海荣成第二中学创客经验

2019年1月11上午，来自哈尔滨工业大学（威海）信息工程学院院长博士生导师孙明建教授与市第二中学王洪志校长共同签订了无人机项目合作意向书。开启了学校创客教育无人机项目新篇章。截至目前为止，市第二中学完成了创客教育发展的三步走战略，形成了“特色创建+创客教育”模式，为创客教育早结硕果、早出成绩迈出了坚实步伐。

一、顶层设计，规划未来。

任何一件事情的开展，理清思路、顶层设计最重要。思路清，办事明，设计好，效果优。为适应教育改革发展需要，学校按照市局要求积极主动开展创客教育。成立专门的领导小组，拟定发展方案，组建创客团队，培养技术精英，成为第二中学创客教育发展的第一步战略。

荣成市第二中学多次派人到高校和省内外学习先进的管理技术和创客教育经验。章丘四中的科创成就令外出学习的老师赞叹不已，回校后，因校制宜，广泛开展了科技创新金点子征集活动，收集到师生好的建议500多分，好的创意20多个。在哈工大（威海）为期一周的专业培训，使创客团队的技术水平有了很大的提升，在指导学生的过程中底气更足了、针对性更强了。在此过程中，学校逐渐形成了“普惠式”发展的创客教育模式，让每位学生都获益，享受科创带来的快乐和红利。

二、校本开发，谋求常态

如何把学到的东西变为自己前进的法宝和动力？这一问题始终摆在学校领导面前。经过反复研讨，结合学校创建特色学校的实际，最终确立了以学校特色创建为核心，围绕学校特色打造创客教育的特色发展，确立了“特色创建+创客教育”发展模式。

为此，荣成市第二中学选择了在创客教育校本研发方面狠下功夫。学校提出的四层课程设计目标，层次之间的难度逐渐增加，但是在实施过程中是相互独立的。四层次课程设计简而言之就是，面向创客教师的公开课程，面向全体学生的基础课程，面向社团成员的提升课程和面向参赛选手的竞赛课程。

在创客教育课程实施过程中，他们以第二层的公共课程为主，面向全体学生授课，期待提升全体学生对创客的认识和理解，引导学生对创客产生兴趣和爱好。截至目前，学校结合创客教育的项目特点，公开发了7套校本教材。

三、联手高校，厚积薄发。

2019年元旦刚过，学校主要领导为谋求创客教育的再发展，主动与哈工大（威海）联系，邀请信息技术学院的专家代表团入校，为创客团队讲解无人机原理，解答创客教育发展中遇到的难题，经过系列交流与磋商，双方签署了“荣成二中与哈工大（威海）无人机项目合作意向书”，使学校的创客教育再次获得了发展的新机遇，同时在无人机普惠式发展、让更多学习受益方面达成多项共识。

无人机代表着当今热门科技，其易用性、可操作性、用途广泛性均达到了前所未有的高度。在交流会上，王洪志校长详细地介绍了我校创客活动的开展情况，并从学校实际以及学生能力水平等角度阐述了制约学校创客教育活动中存在的瓶颈问题。他同时强调创客教育要满足不同层次的学生需求，要本着为学生的全面发展，为国家培养创新型人才的理念，着重培养学生跨学科解决问题、团队协作和创新能力。学校也将以无人机教育教学活动为突破点，推进“特色创建+创客教育”模式，完善课程体系化、多元化，打造二中创客特色发展之路。

无人机项目是我校创客教育的重要拼图，学校也将以此助力创客教育、探索STEAM教育，逐步形成科学化、规模化和系统化培养格局，激发学生参与创客活动兴趣和志向,让学生们都有机会参与到创客实践活动中，感受科技的魅力，乐享飞天梦。至此，完成了“特色建设+创客教育”的发展模式，形成了“机器人——3D打印——无人机”创客空间格局。