《灿青STEAM创客系列课程》面世

近年来，来自美国科学教育领域的STEAM创客教育在我国生根发芽，不仅在各校外教育机构中蓬勃发展，也进入了正规学校教育，甚至被写进了国家科学课程标准。

虽然政策红利，然而却存在一个最令人头疼的问题：如何把这样的“舶来品”给“本土化”？如果你以为STEAM创客这几个字母的叠加等于这几门学科的“大杂烩”，那可就大错特错啦！

STEAM创客教育作为一门超学科概念，不仅仅是提倡学习这五个学科知识，更是注重学习与现实世界联系的一种新型教学方式。它能够让学生们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，在过程中学习并应用各学科以及跨学科的知识。

这不，经过几年的发展，STEAM创客教育逐渐成为“刚需”，全国各地的各种版本课程教材也陆续出现。近日，全国首套小学STEAM教材——《科创教育实验教材（小学版）》正式发布。

这套小学STEAM教材是覆盖小学全部六个年级的STEAM创客教育课程，包含58个主题、110个制作项目、315个学时，整建制、成体系。

只是该教材只针对小学，没有初中和高中部分，让人感到遗憾！相比而言，灿青教育自主研发的、拥有“小初高”三阶段课程的《灿青STEAM创客系列课程》更具优势。

为什么这么说呢？

首先，《灿青STEAM创客系列课程》早在2016年就问世了，足足提前了两年。

其次，《灿青STEAM创客系列课程》是一套面向全国青少年（K12）的基础创客教育课程。目前覆盖了从小学到高中十个年级的课程（考虑到中高考，初三、高三课程没有研发），包含十大体系（3D打印、开源电子、机器人、无人机/航模、物联网……）400多个案例（灿青是以案例式教学的，每个案例4个课时）1000多个课时。并且，这些课程都是顶层设计、自主研发的，被全国150所中小学使用，如南京市金陵汇文中学、南京市第二十九中学等。

再次，这套教材把现代化数字技术完美融入到创意美学中，利用科技与艺术充分调动学生自主学习的兴趣，给予他们寓教于乐的体验和美的享受。在课程内容上整合了各阶段主干学科，形式上以科技项目制教学为导向，使用工具涵盖了计算机编程、开源硬件、3D打印、微型机床、传统手工等。高频次成果输出，化学课的有形变项目的无形，极大培养了学生的跨界思维与动手创新实践能力。

然后，《灿青STEAM创客系列课程》是一套基于国家课程课标而由易到难设立的完整课程体系，这也是灿青课程的最大亮点。为了避免与应试教育脱轨，同时让学生学习到更多的知识，灿青潜心研发使创客教育内容与学科知识点相对应，随着年级增长而由浅入深，让学生不仅能够做出有趣、实用的科技小产品，同时也可以起到预习、复习主干学科作用。

此外，为了帮助学校更好开课，灿青可以根据学校的实际情况，量身打造一套主题课程，这可是市场上许多教育机构不具备的能力哦！总的来说，灿青这套课程是一套将应试教育与创客教育完美结合的课程。

最后，也是灿青现阶段的一大成就——micro:bit中文全体系课程。曾经被誉为最适合创客教育的电路板arduino，如今遇到micro:bit也败下阵来，其强大的集成功能和易学易操作等特点，非常适合初学者（中小学生）学习。

照搬国外STEAM教育的教学思想套用在中国孩子头上，肯定会产生水土不服的问题，而灿青凭借着强大的研发团队克服了这一难题。并且，一直秉承着“内容至上 寓教于乐”的初心，顶层设计，努力研发，灿青STEAM课程受到众多业内人士与师生们的认可，这就是做好的证明。