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天承创客机器人课程进入洛阳实验中学

为响应国家“十三五”规划,加大对科技创新型人才培养的号召,洛阳市实验中学,于1月30日和天承创客达成深度合作,将天承创客自主研发的《创客机器人课程——实践与研究》正式纳入该校普及必修课程,为学校的特色创新课程助力,为国家教育改革迈出关键一步。

洛阳实验中学将天承创客机器人课程纳入学校必修课程

课程勾画了学校的教育“蓝图”,是学校教育教学活动的基本依据,直接关乎一所学校育人的水平与质量。洛阳实验中学表示将于年后正式开课,新的学期,天承创客将联合洛阳实验中学从创客空间、创客课程、创客师资、创客文化等维度全面推进创客教育,在校园内营造良好的创客教育生态环境。

洛阳实验中学,多年来一直在创新教育方面不断尝试、努力,旨在让学生的综合实践能力得以提升,做创新型人才,此次合作也希望以机器人教育为载体来提高学生的科学素养。

洛阳市实验中学副校长李永强表示:在学校开设机器人普及课程,是通过深思熟虑,并经过多次会议表决之后做出的决定。

除此之外,李校长对机器人课程所蕴含的重要意义,也有着自己独到的见解,他说:机器人课程可以通过动手实践活动,给学生创设合作学习的机会,让学生学会观察和思考,学会质疑和探究,形成良好的学习品质。而在课堂学习当中,通过合理分组,正确引导、精心设计,也激发学生内在的自我意识、合作意识;其次让学生通过学习之后,不仅提高自身的科学素养,还能在尊重他人中懂得自尊,在合作交往中懂得自信,在学习机器人技术的过程中享受到团队合作的乐趣。

截止目前为止,全国的各大高校、中小学乃至幼儿园,都已经陆陆续续引入机器人教育,这已然成为现下创新教育领域的重要话题。而我国所出台的各项政策和《规划》也将创新教育、机器人教育推向教育制高点:

2016年8月23日,河南省教育厅发布教育改革方案,正式将综合素质评价列为高考重要参考项;

2016年9月19日,教育部颁布《关于教育部进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》,明确提出要在全国范围内初中推行综合素质评价体系,评价结果作为学生升入高中的重要参考;

2017年1月10日,国务院出台《国家教育事业发展“十三五”规划》,将创新教育发展列为重点工作事项;

2017年7月20日,国务院出台《新一代人工智能发展规划》,明确指出在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育;

2017年,北京大学、清华大学、北京航空航天大学、北京科技大学、北京理工大学等数百家院校开设机器人类人才自主招生报名渠道;

 2018年1月16日,教育部召开新闻发布会,正式将机器人课程、编程教育、大数据处理列入新课标,成为必修课程。

并且,我国在《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》中,也早已将机器人教育纳入了中小学的通用技术与信息技术教育的内容之中。

通过以上说明不难看出,国家对机器人教育越来越重视。受国家政策东风的引导,未来,将会有更多的学校、家长、学生加入创客教育、机器人教育这个大课堂,而天承创客也会继续在科技创新课程的路上坚持不懈,不断自我鞭策,自我超越,让更多的家庭受益,为培养国家创新人才发力,让更多的孩子尽早感受到机器人教育带来的自身改变。

告别2017,迎接2018!新的一年,我们一起成长!