破局创客教育的商业本质

在过去的2018年，有心思考的人一定会发现互联网的增速在下降，以速度取胜的互联网骑兵遇到了传统行业最坚实的壁垒部分；进入2019年之后，互联网的发展速度更是趋于平缓，各大互联网公司纷纷裁员，开始打磨因增速过快而遗留的历史问题。

教育行业同样遭遇了互联网的冲击，无论是校外教培体系还是公立学校体系，因为互联网的介入一时让各学校猝不及防，文化课、艺术课、素质课各领域校长人人自危，走南奔东学习吸收各种新知识，害怕自己的校区被淘汰，被其他学校超过。

从2015年就开始发展的STEAM教育一直政策利好，却迟迟不能很好切入市场，在探索了多种模式之后，依旧不能像文化课、艺术课那样被市场所接受，有校中途放弃，有校自我怀疑，有校迷茫停留，有校顷刻间倒闭！

是创客教育的概念不适合中国市场环境吗？是时机尚未成熟！随着商业回归本质，c端市场觉醒，政策各方面利好，创客教育破局之时到来。

谈到商业本质，我们不得不提到一个渐渐被人遗忘的4P理论，它是美国营销学学者杰罗姆•麦卡锡教授在20世纪的60年代提出的，分别代表：产品、价格、渠道、推广。

首先从创客教育本质来讲，创客教育属于强实践型的课程，偏向线下，同时更加注重学生们在一起的探讨，从而通过实践来锻炼孩子的各项能力，如果插上互联网的翅膀，笔者认为，未来五年内不仅不能飞的更高，反而会跌的更惨！

经过几年的探索，创客教育已经逐渐的解决了懂创客不懂教育，懂教育的不懂创客的“产品问题”，市场已经有成熟的产品诞生出来，笔者就曾经亲自见证过一个通过动画引导与幼儿STEAM教育完美结合起来的产品，并在多所幼儿园成功推行且受到家长及老师的欢迎。

同时，创客教育产品模式的探索也已多样化，从最传统的“创客教育+赛事”到“创客教育+ 研学”再到“创客教育 + 手工”以及最新的“文化课学习+创客教育”等等，有关创客教育的模式百花齐放，而且很多产品模式已经走上盈利且成熟稳定，越来越多的家长也熟悉认可了创客教育。

其次从价格来讲，因为创客教育偏向实践，相比于文化课类的学习，课本费仅仅占了一小部分，材料费才是重中之重。与此同时，教师的成本费也是一笔大开销，面对大量的文化课及艺术类教师，会教创客教育的老师少之又少，因此老师的价格也相对较高。这也就导致在前几年甚至当下在部分地区创客教育的门槛相对较高。

随着我国经济的迅猛发展，中产阶级逐渐增多，这部分群体中80后90后家长越来越看重孩子的素质能力培养，也愿意为创客教育来付费。

随着创客教育越来越普及之后，接下来会经历需求旺盛到平稳的发展，与之对应的是越来越多的材料厂家以及以走量为主而降低价格的材料生产厂家；师范学校毕业后的相关教师走入社会，部分创客教育相关从业者经过培训上岗教学创客教育，教师的需求也会渐渐趋于平稳。

再次是渠道，目前市面上的创客教育所接触的教育群体基本分为三类型：1 校外培训加盟；2 公立学校设备课程投标；3直接面向C端。

去年校外教培体系大地震，相信很多朋友都知道，全国多地区多家文化课类教育被取缔，各校外机构办理相关证件难度变大，众多校长投资人都在寻找新的切入点，很多校长首选便是创客教育！

针对公立学校，从上面政策到各地区教育局教委，都在发布各项有关创客教育及人工智能教育的政策，各学校校长都在积极的想要设立成为试点，因为一旦成型且成功，便会带动整地区创客教育的发展。与之相对，全国众多大学开始设立相关专业，同期设立各项自主招生优选政策，培养选拨相关人才，足可见创客教育发展的相关趋势。

直接面向C端，因为应试教育的积累与发展，高考仍是众多孩子决定命运的独木桥，这也是创客教育面临市场发展所遇到的最大阻碍，因为创客教育并不能带给消费者直接的利益呈现，但是在众多的数据之中，我们却发现一份自下而上逐年递增的受众群体。

从创客教育产品模式由开始的引进与概念期，再经过教育模式探索期，当来到编程阶段之后，各探索者在影响到了部分家长群体之时，从事与编程及机器人相关工作的家长却在积极的寻找对比各类型的培训班。

从影响到激发，从激发到积极，以及消费群体的悄然转变，当政策再进一步推进高考之时，不难想象家长群体对于创客教育观念的转变。