记温州实验中学创客教育

随着信息技术的快速发展，传承教学“创新”实践的温州市实验中学，融合创造、分享、开放的创客精神，借助信息技术手段，解除课程各自封闭的界线，突破课程发展的瓶颈，把创客课程引向各学科的学习，同时学校始终坚持“为学生的终身发展和幸福奠基”的办学宗旨，坚持引导学生成为创客课程学习的主人。

在温州市实验中学，记者发现，与传统的老师教课，学生听课的方式不同的是，这里的课堂由学生担任老师的角色，小老师周健翔正认真地给同学们讲解如何制作虚拟机器人。

在这里同学们丝毫没有平常课堂上的拘紧，他们和周健翔一起讨论，一起解决问题，同龄人之间的切磋，更激发了学生们学习的激情和兴趣。周健翔告诉记者，从2017年开始，他已经连续担任了三个学期的学生指导师，已有三批的学生。

记者了解到，2014年11月温州市实验中学建成了第一间学生创客活动专用室“创客教室”，并添置了3D打印机、机器人套件等设备，为喜爱创客活动的孩子们提供了场地。在创客教室里，越来越多的孩子用行动重新诠释了课堂学习。从第一任学生指导师谢集同学开始，越来越多的学生开始加入学生指导师的队伍，他们独立承担拓展课程的授课任务，把他们擅长的知识和技能分享给其他同学。

创客即为Maker，这个新兴名词正慢慢改变着每一个孩子对时代的体验，他们热爱分享和动手，敢于将自己独到的想法在现实中制作出来。在学校创客教育的引领下，以编写电脑游戏《密室逃脱》成为“校园达人”的夏烨豪，凭借对游戏的兴趣，利用Scratch成功把自己的创意和想法实现在游戏中。他告诉记者，创客不只是玩，还提高了他的逻辑能力和数学能力，他愿意一直做下去。

学校一直以来尊重学生的个性发展，让学生从“玩物丧志”到“玩物励志”，促成了学生学习方式和学校教学方式的转变，学科教育也由割裂向跨界转变。

温州市实验中学从2012年开始开展创客教育，是国内率先将创客教育全面纳入学校课程体系的初级中学，经过多年的实践摸索，形成了多元跨界的“课程树”课程体系，以模块化信息课、创客工作坊等五大维度诠释了新型的教育课程体系，通过借助数字化工具，倡导造物理念，鼓励创想、分享与交流，培养学生跨学科解决问题、协作能力和创新思维的个性化能力，将创客教育逐步发展成为学校创新能力培养的新途径。

在创客教育行动中，学校每学期还会定期举办校园创客文化节、“晒品汇”作品互动展等活动，不仅有效地激发了学生的参与热情，丰富了校园活动，同时也促进了创客文化的普及。

在学校创客精神的引导下，催生了学生们很多的新奇想法，他们还天马行空地畅想了学校未来的课程及实施方式。

孩子们的创客梦仍在继续，他们心怀梦想，智造未来，正用自己的双手成就一个全新的世代。温州市实验中学通过创客教育，激发了他们学习的兴趣，挖掘出他们的潜能，让信息技术教育助推学生的成长。创客教育，为学生个性化发展撑起了一片新的天空。