创客机器人教育与少儿编程教育有何区别？

随着AlphaGo的出现，人工智能的概念爆炸式席卷全球，同年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出在中小学阶段逐步推广编程教育，近几年各省市教育厅也频繁出台少儿编程教育的利好政策，少儿编程教育才逐渐引起国内家长的关注。相比之下，隶属于创客教育下的机器人教育自2006年发展至今，在国内整个素质教育的市场中已经比较成熟。

那么，新兴的少儿编程教育与成熟的创客机器人教育有何不同呢？

（一）学习方向与深度的不同

创客机器人教育偏硬件，编程教育偏软件。

创客教育以发展孩子的动手能力和工程知识为主，其中创客机器人教育最为突出。国内大部分创客机器人教育，主要是在 PicoBoard、Arduino等开源硬件平台进行电子元件等部件的DIY拼搭以及对智能编程机器人套件的组装搭建。

虽然也有机器人硬件课程会结合软件进行操作指令的编写和发布 ，但几乎都是以预置程序模块为基础进行的优化，而不是从零到一创作 。

也就说是，创客机器人教育里涉及到的编程部分，只是让小朋友将已经存储好的程序模块拼接起来，不需要亲自思考开发设计，也不会教授高级的编程语言，这也是为什么有些家长让孩子学了机器人后觉得比较简单的原因。

而编程教育以编程语言的学习与计算思维的培养为目的，需要将模块一层层剥开，学习核心的逻辑、算法、语法和结构。

编程教育因为学生群体年龄跨度较大，会分阶段、有针对性地设计课程，让每个孩子在不同阶段收获不能的编程技能。

如果说创客机器人教育是构建四肢的过程，那么编程教育就是构建大脑的过程。

（二）应用场景与前景的不同

创客机器人教育十分依赖机器人本身，强调培养动手操作能力与物理知识，课程的内容由硬件知识和编程知识两部分组成，往往硬件知识的比重会多于编程知识，而国内大部分机器人机构涉及的编程知识只停留在初级教育阶段，不会教授高级的编程语言，因此一旦脱离机器人，孩子学到的编程知识可能就无用武之地；

编程教育是基于软件项目开发设计的课程，其中会涉及到与硬件的交互，这部分就和创客机器人教育相似，但编程的高度是没有限制的，通过可视化图形编程、代码编程和机器人编程，孩子可以选择适合自己的语言，可以设计游戏、网页、APP、动画、音乐、AR/VR，学习编程的孩子以后可以从事大部分和编程相关的工作，而机器人只是其中的一小部分。

不仅是未来的就业，学业方面，从政策的导向来看，编程教育有明显转为刚需教育的趋势，也是创客教育中唯一会成为刚需教育的板块。

随着人工智能不断发展，少儿编程即将成为继英语之后第二个黄金赛道。

（三）孩子能收获什么？

机器人物理硬件的连接强调动手能力，一个6岁的孩子经过反复练习，可以很熟练地拼装机器人，但是编程学习涉及更广泛的逻辑思维，以及数学、英语、物理等K12学科。编程语言仅仅是编程学习的一个层面。

以孩子计算思维开发为核心的编程教育，比起编程语言的传授，更注重提升孩子利用科学、数学、艺术等多方面知识来解决生活问题的能力。

从编程教育来讲，不是老师讲先用什么指令，后用什么指令，让孩子跟着一步步操作，而是在动手之前先分析作品中的角色和效果，然后思考实现这些效果有哪些方法，然后去验证，最后去优化。

从分析问题→设计解决方法→利用S.T.E.A.M.知识解决问题→运用理性方法验证解决效果，孩子学会的不仅仅是编程指令，还有思索与问题解决能力、创意革新能力。

编程与创意的结合，是人工智能时代人类战胜机器人的核心竞争力。编程可以与任何其他的课外兴趣特长结合，让孩子的兴趣特长与创造力发挥到更高的境界。

科技解放了我们简单重复的劳动力，但也对我们的创造力提出更高的要求。无论是创客机器人教育，还是编程教育，我们都不能仅停留在技能层面。未来，不再是以硬技能为王的时代了，面向未来的孩子，不但要懂得科技背后的原理，更要利用科技表现自我，发挥创造力，这才是我们与人工智能共存的生存法则。