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苏州金阊外国语实验学校成STEM教育领航学校

中国教育科学研究院STEM教育研究中心组织实施“中国STEM教育2029行动计划”,于2018年开展遴选领航学校及种子学校等相关工作。在刚刚落下帷幕的第二届中国STEM教育发展大会上公布了首批领航学校、种子学校和种子教师名单,苏州市金阊外国语实验学校荣膺首批领航学校,这也是姑苏区唯一一所获此殊荣的小学!

(一)《中国STEM教育2029行动计划》简介

《中国STEM教育2029行动计划》是专家学者们共同针对新时代中国国情所提出的对未来十余年STEM教育的展望。该报告强调参与机构的普及性,呼吁吸纳更多的社会力量协同开展STEM教育创新;提倡STEM教育能够惠及全体学生;希望能够培养创新思维和科学探究的能力,通过注重学习过程的测量改变评价方式和创新培养模式。该行动计划对我国的STEM教育发展规划和研究定位将具有非常深远的影响和意义。

(二)构建有“金外”特色的STEM教学课程。

苏州市金阊外国语实验学校,作为一所公办外国语学校,将进一步以培养学生的国际视野和国际素养为核心,以“国际理解教育”为主要路径,整合国家、地方、校本三级课程,再按照功能划分为四大课程:基础型课程、拓展型课程、探究型课程和隐性课程,形成“飞扬”课程体系的雏形,旨在提升学生的学习力,培养具有金外Standard的未来小公民:初步具备“5C”素养,即文化理解与传承(Culture Competency)、审辩思维(Critical Thinking)、创新(Creativity)、沟通(Communication)和合作(Collaboration)的素养。

学校结合自身优势,依托中国教育信息化创客教育研究中心和美国迈阿密大学教学与学习系,引入了美国迈阿密大学Dr. Shen积累多年的教育研究和第一手教学经验开发的线上线下结合的整合式STEAM(科学,技术,工程,艺术,数学)课程——想象未来课程(Project Imagine the Future -“IF”)。IF 课程以达到促进学生学习兴趣,提高自我认知,培养终生学习技能为目标,课程设计围绕五个基本原则,即整合式跨学科学习,基于项目的创客学习,培养自我认知和职业构想,创建学习共同体,提供多渠道成果展示平台。在课程内容的设计中,有意识地将艺术人文、社会历史等知识融入其中,努力提供丰富的素材和多样化的课程资源,为不同潜质、不同水平、不同兴趣学生的发展提供个性化学习的选择和帮助。

另外,学校还加入了芬兰国家LUMA中心StarT项目实践社区。StarT支持学校研究型学习,并建立一种新的侧重于合作的科学文化社区。学习社区通过网络将来自世界各地的人们聚在一起,进行彼此观摩和互相学习,随时了解彼此的项目和想法,让他们体验成功和学习的乐趣。同时,学校还将选送学生的优秀项目学习作品参与芬兰LUMA中心StarT项目年度选评。

三、建设有创新、进取精神的教师团队

苏州市金阊外国语实验学校建立有一支思想先进、业务精湛、锐意进取的STEM教育团队。

为了促进教师专业成长,保证STEM教育的顺利开展,学校打造了“飞扬教师培训课程”体系,由“厚德系列”课程、“立己系列”课程、“达人系列”课程三大板块组成。其开发思路是金外学子需要发展什么,金外教师就先行一步。学校分年度制定了人员培训计划,定期组织教师参加相关培训,围绕“STEM教育教学策略、教学案例研发、评测体系研制”等专题开展研究和学习,通过面授培训、公开课、研讨课、学术报告等形式进行STEM项目的交流与研讨,在实践研究中提升教师的专业素养。

芬兰国家LUMA中心邀请学校参加2018年StarT基于项目的学习全球峰会、2018年国际LUMAT研讨。同时,学校初次申报的项目《“One Belt One Route” Leads the way to the World》获得了该中心的认证。

作为“中国STEM教育2029行动计划”首批领航学校,苏州市金阊外国语实验学校将以此为契机,抓住机遇,大胆尝试,对STEM教育进行实践与创新,努力通过项目实施、提炼经验,让STEM教育惠及更多的学生;探索创建学校联盟,定期开展STEM教育研讨交流活动,形成具有推广价值的STEM教育实践经验和技术策略,在区域内进行分享。