“VR+创客教育”成校园新热潮

如今，随着国内教育不断变革发展，虚拟现实教育、创客教育、STEAM教育等创新教育模式越来越被人熟知，并逐渐走进校园，鼓励孩子们在想象与创造中实践与分享，将奇思妙想变成现实。

（一）国家对VR教育、创客教育等教育模式越来越重视

 近些年，教育部在各项文件中对创客教育、STEAM教育、VR/AR/AI等在教育中的应用，提出指导和政策支持。2016年教育部印发《教育信息化“十三五”规划》，提出“有条件的地区积极探索信息技术在‘众创空间’、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用”，“推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中的深入应用”，就虚拟现实在教育领域的应用提出具体要求。2017年2月教育部关于印发《义务教育小学科学课程标准》的通知中，倡导跨学科学习方式，为素质教育指明方向，为STEAM教育发展提供有力支持。

（二）VR为创客教育构建场景化学习环境

 创客教育与STEAM教育常被一起提及，二者相同点很多，例如都以项目或问题为主，强调以学生为中心，跨学科融合教学，注重动手实践。不过，STEAM教育更多侧重于科学、技术、工程、艺术、数学等跨学科融合教学，培养学生跨学科的创新思维与解决问题的能力；创客教育则更强调在跨学科学习基础上，动手创造，应用实践。

VR技术作为当下最火热的高新技术之一，得益于其沉浸性、交互性、构想性的特点，能广泛应用于不同领域。VR可从学生认知心理出发，构建情景化学习场景，身临其境的交互体验让学生在模拟场景中加深理解、深入观察、自由探索和学习。从此特性上看，VR技术与强调跨学科学习和动手创造的创客教育、STEAM教育是十分契合的，VR技术在跨学科融合教学中可以提供丰富生动的学习场景，激发学习的积极性和想象力，其互动性可以让学生在虚拟场景中动手试验，模拟实践操作。当然，VR内容制作作为一种综合创造力的锻炼，对具备高阶创造力的学生来说，也是极具挑战的创客内容。

可以说，VR与创客教育、STEAM教育结合应用，是对学生想象力与创造力的极大融合与实践锻炼。

（三）VR创新科普创客教育的体验方式

 近日，东莞VR产业联盟携手科大讯飞•科普创客直通车，先后参与了松山湖“第四届小创客嘉年华活动”、东莞加贝尔幼儿园第三届“亲子科技嘉年华”两场校园创客活动，现场展示VR眼镜、无人机、智能机器人、3D打印技术，给孩子们上了一节生动的科普课。不仅如此，VR安全教育、VR防火教育等也纷纷走进校园。三月中旬，东莞松山湖中学引进的VR消防安全教育空间正式建成使用，大受学生欢迎……越来越多的VR创新教育模式涌现，走进校园。可见，VR技术在创客教育的加持作用，在科普教育中也应用广泛。VR/AR技术让本来繁杂、平面化的自然科学、社会科学知识，以场景化的形式立体展现，让学生在身临其境中增强同理心，加深印象，在互动中激发学习兴趣。

从教育的整个发展过程看，任何一种新技术、新媒体的出现，都会引起教育的革新，如纸和印刷术，还有后来的计算机和网络技术等。而VR/AR等新技术的出现，必将给我们带来新的教育思维，解决以往无法解决的问题。相信，随着VR技术的日臻成熟，与教育模式融合发展，将推动传统教育不断变革，促进创新教育进一步走进校园，惠及大众。