《2018年山东省中小学创客大赛专家培训》学习心

2018年4月16-17日，本人参加了在临沂国家中印创新科技园举办的“2018年山东省中小学创客大赛专家培训”活动，中间聆听了几位专家的报告，后期又经过了2018年山东省中小学创客大赛专家网上考核，收益匪浅。

由济南宋守梅教授做的创设创客生态环境，依据中国国情教情，发展起来的创客运动，引导中国创客活动为创新人才培养提供有效途径。后面通过对相关理念的理解，对创客运动的体系建设，赛事运动进行了详细的讲解。

北京电化教育馆原电教馆馆长潘克明，对创客中的中小学数字艺术创作，进行了详细的解读，从全国中小学电脑制作活动，到全国NOC创新比赛，具体到绘画、平面设计、板报、网页、动画、3D创意、微视频、程序各个参赛项目的设置，制作要求，评价标准等方面，从教育性主体性、技术性、艺术性、、创新型等五性上进行了详细的解读。

人才决定未来，教育成就梦想。在下一步的教育教学活动中，通过创客教育，要积极探讨将“以学习者为中心“作为核心理念，探索深度融合等新模式和新方法，指导学生学会利用信息技术学习、实践和探究，为社会培养更多的创新型人才。

山东工艺美术学院李颖做了《指导教师的二度修炼》专题报告，她从创意拓展、技能提高、经验分享、自我觉知四个方面对培训学员做了专题讲解，要求创客教师多读书，对发展创意有用的书，管理大家：相信你能为这个世界，带来独特的惊喜！

深圳市必有秀青少年创新研究院、华德恩教育科技发展有限公司顾问吴庆元教授，做了《让创新教育惠及到每一位学生——创新通识教育培训》的培训，从创新通的定义、意义、目标方面，进行了介绍，同时通过对体验思维里训练、合作力训练、教学体会等方面进行了详细的解读。这些都是培养孩子软技能的体现，是创新通识的核心所在。 

培训活动中间又聆听了几位各地市教育同行的创客教育开展方面的经验分享。结合学校实际，在下步的学校创客教育开展中，在指导、评价中小学生创客活动和成果的时候，我们一定要突出教育性和主体性，将信息技术作为学生学习与认知工具，指导学生学会利用信息技术学习、实践和探究。要在创客教育活动实施过程中，更多的倾向于学生创新思维，创新能力的培养和训练，具体落实于信息技术课堂、社团活动，以及平时的教育教学活动中，从而为社会培养更多的创新型人才。

（济宁学院附属中学 王忠进）