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山东省招远市龙馨学校创客实施方案

近日,在招远市中小学3d创意设计和创意智造大赛中,龙馨学校创客团队三个作品获得招远市一等奖。为推动学校创客教育的开展,提升学生动手能力、创新能力以及科技素养等综合素质水平,龙馨运行“三高”工作机制,以以下三个方案实施创客教育。

龙馨学校三高实施创客教育

(一)高屋建瓴实施创客课程

学校建立创客论坛,随时发布先进的创客理念和创客新闻,教师对创客课程体系、作用和实效进行发帖探讨,创客意识不断增强。沙龙会上,教师把创客与学科融合作为探究主题,进行小而精的研讨,理论水平不断提升。学校还以“益智创造”为主题,每月推选优秀课例1个,以“听、评、辩”的进程打造高效课堂,涵盖3D打印、创意智造、电脑作品等多个层面,让学生在观察、理解问题的基础上,探究解决问题的策略和方法。

(二)多彩活动高歌猛进创客运动

学校选拔创新意识强、动手能力卓越的学生组建校队,利用业余时间培训学生,引导他们深度思考、激发思维潜能,提高空间想象能力。学校定期举行比赛,学生用塑料构件、模型纸盒、木质板等进行创作,他们搭建结构、连接引脚、烧录调试,十八般技艺赛场尽现。比赛锻炼了学生的逻辑思维,培养了他们探索精神。

(三)高步云衢进行创客课程评价

学校遵循多元化原则,实行三级评价和档案袋评价。小组评、班主任评、校级评三级评价让活动合理公正科学。档案袋里装有学生在创客过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果,它们以资料卡的形式存入档案袋。档案袋注重发展性过程评价,分为自我评价、小组评价和教师评价。在创客活动中,学生思中做、做中思,手脑并用,智慧共生。一批既有底气灵气且又有创新精神的现代小创客应运而生。