专家谈中国创客教育

新年伊始，为了让家长和孩子更深入的了解科普活动，也为了更好的与小学员们进行科学教育方面的沟通，中科学趣特推出新栏目“与专家面对面”。小学趣将不定期对相关科普领域的一位或多位专家进行采访，并将家长与孩子感兴趣的科普教育问题反馈给专家，以供参考~

时下，创客已成为中国备受关注的教育理念。创客一词，来自英文“Mak-er”，意为，出于兴趣与爱好，努力把创意转化为现实的人。然而，创客的概念已经逐步被引入少儿科普领域，并渐成趋势。同时，也有越来越多的家长急需了解创客与孩子的学习以及发展有何直接关系。就创客相关问题，中科学趣采访了国内创客领域教育专家。经过采访，小学趣将有关创客的内容加以整理，以飨读者。

小学趣：创客这个词越来越多的被提到，而从您的角度来说，创客的理念又是什么呢？

专家：创客精神的本质是共享。每个人将自己的创意分享与其他人，共同创造出更高的价值。而创客最终的目的则还是要回馈到我们的工作和学习中来。通过将创意发挥实践，这是一个丰富自己思维的过程，同时也是创新精神的体现。用有限的材料，发挥无限的可能，既历练了人的综合素质，同时，创意的成果还有可能回馈社会。

小学趣：本以为创客只是创意，没想到还有这么深层的意义呢...那么，创客这个听起来略有些“大”的概念，主要涉及哪些方面的内容呢？

专家：“创客”本是舶来品。而创客这个概念从美国来到中国后，概念已经比之前扩大了很多，也有了一些变化。但是，万变不离其宗，中国创客在研究课题上涉及到的内容，主要还是在天文，地理，生物，物理，数学，化学等自然科学领域中的，动脑动手的操作，并在此基础上，将不同学科的知识进行共享，有机的重组，创造出新的，更高的价值。

小学趣：老师一直在提创客中的共享，那么创客中又有哪些共享呢？尤其对于不太熟悉创客的人来说，可能用案例和类比说明会更加明了。

专家：就以做人工智能机器人为例吧。制造一个模拟真人的智能机器人，可能需要很多模块，例如，皮肤传感模块，语言思维模块，行动模块，表达模块，还有其他一系列的类似智能模块，才能组合成一个智能机器人。然而作为要做机器人的你来说，你没必要将所有的模块精通，只需要通过你所需模块领域内专家将成果分享给你，你将成果进行学习和组合，最终达到你制造只能机器人的目的，这就是创客中的共享。

小学趣：听起来，像是大众创业中，人人贡献自己最专业的知识一样呢~

专家：不仅知识，技能共享同样是创客中的重要组成部分。比如在制造机器人的过程中，每一环的组装操作，也不一定是你一个人完成，谁精于哪一个环节，谁就将自己的成果和技能共享出来。

小学趣：孩子参与创客活动，是不是也会使自己协调各方关系的“技能”得到锻炼呢？

专家：当然会，但创客给孩子带来的绝不止这一点。创客本身是以项目组的形式存在的，在完成“项目”的过程中，孩子的知识，技能，协调能力，以及见识，甚至思维，都会得到综合的提高。

小学趣：听起来如此高大上的创客课程，有系统的学习标准和方法吗？

专家：其实只有在创客的发源地——美国，在前些年有了一套“下一代科学教育标准”，但也仅仅只是标准，它涉及到关于青少年教育中，从幼儿园大班到高三，每一个阶段，在创客领域的造诣达到什么样的标准。但并没有涉及到达到这些标准的方法。因此，可以说，现阶段创客的学习方法还在逐步完善中，随着发展，未来中国一定会有相应的标准以及更加系统的学习方法。

小学趣：学生学习创客课程，会对日常的在校学习有帮助吗？

专家：教育和学习本身都是融合发展的，孩子在创客课程中，提升了自己的认知能力，动手能力，操作能力，将自己的思考习惯提升到了一个新的高度，当然更加有利于日常学科的学习成绩提高。

小学趣：日常生活中，可以“玩儿”创客吗？

专家：生活中处处都可以将创客普惠大众。比方说，在家用成本很低的A4纸，螺丝刀，硬纸壳，就可以拆解，组合出很多创意的东西来，其中的思考，实践，成果的分享，就是创客精神的本质。尤其分享过程中的表达，是很利于孩子自信心的培养，久而久之，这种自信心会激发孩子更多的学习兴趣，让孩子爱上科学，爱上学习。

和专家聊了那么多，小学趣对创客也有了更深的认识，全民创业的当今，共享已经被认可为最便捷，最智能的方式。而创客正是从小让孩子锻炼出共享精神的课程，最终会利于孩子的综合成长，受益终身。家长朋友们，如果你们有什么关于创客的问题，可以留言给小学趣，小学趣会找到相关专家给与解答滴~如果有其他的问题，也欢迎留言，小学趣为大家约专家，义不容辞哦~