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中美创客教育观摩课:解放学生的创客潜力

全国中小学生综合实践基地2017年年会暨创客教育论坛迎来了第二天的会议日程,在聆听完首日各位专家的报告后,关于创客教育的理论研究还在耳畔回响,今日会务组带领大家前往惠州市伟鸿基地,参观基地建设并观看由美国专家及广东省教师展示的观摩课,做到理论与实践相结合。

美国创客教育专家安德鲁讲解《无漏网之鱼》

美国专家安德鲁是我们的老朋友了,这次他的课程《无漏网之鱼》内容有趣,主题意义深刻。

附带捕捞是一个全球性的问题,对非目标鱼类带来极大的危害。安德鲁引导学生探讨目前附带捕捞问题的现状、我们为什么要关心附带捕捞问题、如何解决等问题。通过播放视频、列举数据,让学生们对附带捕捞有基本认知,再提出问题让学生们思考避免附带捕捞的方法。

学生运用大小不同的工具体验蒙眼捕捞,经过头脑风暴,尝试设计、制作新的捕鱼工具,争取避免附带捕捞的情况。整个教学过程强调对知识的了解,分析问题,尝试解决问题,或许学生最终无法提出完善的方案,但是在整个教学过程中能力已经得到了提升。

美国专家贾斯汀的课程由故事情节中的矛盾冲突入手,让学生们讲述最喜爱的文学作品、电影故事,填写学习单,明确故事的内容、主角、反派、矛盾冲突。有的学生喜欢《功夫熊猫》,有的学生喜欢《熊出没》,这样的方式快速调动了学生的积极性,在讨论中学生们学会了从更加专业的角度,通过几个要素分析艺术作品。最后在贾斯汀的指导下,学生们制作了简单的电路图,以亮灯的形式明确主角与反派间的矛盾,过程简单又不失趣味。

在电影《火星救援》中,主人公因为事故,在登陆火星后陷入了绝境,通过所学知识,他在太空舱中种植食物因此存活下来。美国专家梅丽莎的课程与电影情节有异曲同工之处。

科学家预言,2030年人类将登陆火星,那么,如果去到火星,人类吃什么?美国专家梅丽莎带领学生做与国际空间站相同的实验,学习如何在太空种植植物。学生运用电脑完成植物种植实验,讨论、设计植物生长实验的自变量和因变量,观察植物在不同光照条件下的生长状况。课程教导学生如何以严密的逻辑思维设计实验计划,了解科学知识的同时,亲自体验实验过程。

深圳市中小学综合实践活动基地的韩祖香老师的《蝴蝶创意制作》课程讲述了蝴蝶的生长过程,展示不同蝴蝶的特色花纹,在老师的指导下分小组进行蝴蝶标本制作,最后对各组作品进行评奖。在老师的指引下学生们欣赏蝴蝶标本的艺术美,学习蝴蝶标本的制作。

美国专家尼基雅针对“问题学生”进行了长期的研究,希望帮助“问题学生”能够与普通学生一样获取知识、健康成长。一些学生在精神上有部分障碍,无法与正常学生一样学习,如何教授“问题学生”是每个老师都应该思考的问题。