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校园机器人创客教育实施方案

在创新驱动发展、大众创业、万众创新成为国家战略的大背景下,深入实施素质教育,构建以融合、开放、创新为特点的教育生态链,提升学生科学素养,增强学生社会责任感,培养勇于探索的创新精神和乐于解决问题的实践能力,创新人才培养模式,铺就创新型人才成长路径,为学校引入创客文化开展机器人创客教育,已成为物联网时代的迫切要求。

学校开展机器人创客教育的意义及建议

怎么样来实施开展机器人创客教育工作,进一步探索机器人创客教育活动的一般规律,最终达到机器人创客教育与传统基础教育的有机融合,建议有条件的学校可以选用以下几个步骤方案作为参考:

一、有条件的学校可以遴选一批创新意识、综合素质、技术能力比较突出的教师组建机器人创客教研队伍,通过知识培训、学习考察、创客实践、竞技比赛等形式,提升理论认识和实践技能。

二、通过和企业、社会团体密切合作,共同打造机器人创客教育实践基地,选用前沿的科技成果和信息及提高学生创新能力的教研装备,运用社会的力量搭建学校机器人创客教育的基础平台。

三、成立学生机器人创客工作室。在学校为机器人创客教育提供固定的活动和交流场所,充分利用开放实验室、社团活动室、校园图书馆等创意活动空间,满足学生跨学科融合创新实践的需要和提升技术应用进行创意交流的需要,让机器人创客工作室成为学生创新创意的汇聚地、梦想照进现实的实践田。

四、对于特别有条件的学校,可以结合校外资源,成立以学校本部教师为核心的机器人创客教育研究中心。围绕学生机器人创客教育的理论和实际问题,组织开展群众性、社会性的教育科学研究、教育教学实验和学术交流活动,进一步解决学校机器人创客教育专业教师、教材以及配套设施设备的发展制约问题,持续深入推进机器人创客教育研究及推广工作。

五、在机器人创客教育研究中心的基础上,可组织优秀教师开发机器人创客教育课程和竞赛体系。机器人创客教育集创新教育、体验教育、项目学习、竞技比赛等环节,契合了学生富有天然的好奇心和丰富的创造力的天性,以项目课程为载体,融合科学、数学、物理、工程、艺术等学科知识,激发学生的想象力和创造力以及历练协作解决问题的能力。

机器人创客教育,将基于兴趣的创造作为学生目标性的学习方式,来促进机器人创客教育与传统基础教育学科教学融合,将创客精神渗透到每一个学科每一间教室,重点突出机器人创客教育学中比、比中赛、赛中学的特点,努力做到以生为本,将课堂交给学生,把知识化为技能,使学生在创新实践过程中主动把学习内容与个人成长、社会需要相结合,积极提升科学素养、综合素质和提高创新实践能力。