为中国而教•教育创客成果集

记得2018年末，我们在设计为中国而教2018年年度报告时，算了一组数据，截至2018年底，累计培养支持了800名青年人到农村任教，授课超过120万节，开展素质教育活动6万余次，陪伴8万余名乡村儿童成长。

在这一组宏观的数字背后，我们看到800名老师在中国乡村教育的土地上，发生着改变，从播种、唤醒、发芽，直到渐渐长成大树。而那些看起来微不足道的教育小尝试，也许只是一堂有创意的课，是为班级申请了某项资源，是把一个好玩的想法变为教育行动……这些实实在在的小实践，经过一个人，几个人，到几代人的反复摸索和实践，终于有了结晶。

教育创客项目本身经历了从无到有、从初级到完善，从个人到机构的变化发展。2018年末，我们最终确定教育创客的概念——因地制宜，融合创新。从项目老师个人“单打独斗”的素质教育活动，到成为项目设计里的常规支持，再到机构申请项目专项，这本《为中国而教教育创客成果集》是我们在探索乡村教育道路上具有“里程碑”的一小步。

在为中国而教刚刚过去的10年发展历程中，无数次自问和他问：为中国而教教什么？在这本“实实在在”的成果集里看到这个问题的部分答案——为中国未来而教。我们看到老师以儿童为中心的教育行动和思考，以及拥抱新事物的能力；看到老师在项目设计和执行过程中展现的良好品格、领导力和实干精神。

本成果集，我们从44份教育创客项目中整理了20个具有创新性、丰富性的案例，这些案例来自20名在乡村教育一线探索的新老师，他们分享了各自的项目思路以及项目困难、项目惊喜，共同探讨如何在农村教育的土壤上因地制宜、融合创新，以此为乡村儿童带来多元的、积极的教育。

我们将本教育案例集分为六个板块。

“诗意悦读”分享了4位老师通过设计阅读卡、以书会友以及儿童诗歌创作等丰富的阅读写作活动，让孩子们爱上阅读、爱上诗歌，小小的书香班级正在建立。

“乡土文化探索”收录了2篇案例，我们跟着老师和孩子们的作品，领略茶染手工之美；看见老师巧用乡土资源打开化学世界的智慧。

“艺术大魔法”介绍了3位老师通过衍纸、篆刻和绘画的艺术魔法，丰富了孩子们课内外生活，更重要的是培养了他们的自信以及美的感受；

“科学‘趣’发现”收录了6篇案例，探讨了不同学科相融合，共同促进学生学习的可能性，也让我们自己各自突破环境限制，为学生带来充满生活趣味和“科学味”的科学教学探索；

“社团新秀”传达了3位老师相信孩子、赋能孩子的教育智慧•，在学习英语、足球、音乐的同时，锻炼了孩子们的领导力以及自律能力；

最后“家校共育”展示了2位老师以“主题班会”和“班报”为线，将关注孩子成长的家庭、老师、学校等多方力量链接在一起，为孩子成长提供更多的支持和鼓励。

由于篇幅有限，未能将项目成果一应收录，也应水平有限，成果集中疏漏难免，一些观点与行动有待时间检验与科学论证，敬请各位读者不吝斧正。我们希望借本成果集抛砖引玉，和更多乡村老师以及关注乡村教育的各位同仁们相互学习交流，欢迎大家审阅交流。