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宋博阳:中小学创客比赛的思考

现在各种各样的竞赛风起云涌百舸争流摇旗纳喊……。但我们拨开迷雾看到的竞赛却已经搞成了赤裸裸的绑定卖器材。看似免费实际高收费,能用简单不花钱的随手材料完成的却需大量金钱。

接触过一些竞赛获奖的孩子,离创还远啊……都是老师帮创,哪有独创?我的一位朋友是做中小学自制教具的全国能手,有个外甥在北京上高中,参加了前几年的小小某某家的比赛,作品是出自这个教师之手目的就是获奖,该作品在某年获得那项比赛的一等奖,在某省中小学优秀自制教具比赛没有进入参加全国赛的资格。说明评比专家不同,作品角度不同就会有不同的结果。这件事也说明,高中生的创造发明原创获奖是有水分的。这样的创客作品有原创成分在里面还是好的,有的连老师都没创,纯粹就是玩或高仿,官方图纸,代码……

宋博阳创客教育三步曲:学创,仿创,源创。

我觉得吧,从一个称谓可以看出当前主导者对创客比赛的认识。他们把辅导的老师称为教练。机器人教练,科技教练员,创客教练。教练就是教人练习者,己有的东西拿来强化训练,比一比谁烧钱多,主要传授技巧,比如体育运动的动作技巧。

而师,则主要传授知识。在航空界,有一个称谓:教员,教员则是兼顾知识和技巧的教学,不光是练还有师,所以称教员。科技教练,机器人教练……把这个搞成体育了。乱闯非乱创,根本就没有创,创需要清流。那个创客比赛,他创什么了?我感觉那个就是个体育竞赛。

创不能赛。谁与谁的创都不一样。我有一个同学在大学当老师,我问他:你们学校自主招生招不招机器人竞赛获奖的。他很果断的回答我:你开什么玩笑呢!所以大量创客比赛都是炒作。企业炒作,资本炒作。把家长学生炒糊涂了。青少年航模运动,就是这样玩熄火了。玩与创不一样,如果创客这样玩下去,也要熄火。主导部门再不纠正,很有可能必然的要熄火。

你想让创客比赛,能够如火如荼的进行吗?你想让创客进入到每一个人的骨髓之中吗?那我们就不要玩创客比赛了,我们也不要比什么了,我们就让创客回归到它的本真,回归到创的本源吧,如果我们都把创客放在比赛这个大火上来烤,那么几天之后,几年之后,我们就看不到创客什么样子了,因为我们只看到的是一堆皑皑白骨,黑黑木炭。

创,可以展示,可以分享,但不能赛。创客教育需溯本清源。创,真正的赛场在整个社会。当一个创晋升为产品时,才面临着真正的比赛。创客可以无缝过度到生产实践。而玩客,别闹了,洗洗睡吧,玩玩而已,你还想干啥。

创客教育需要被泼冷水需要釜底抽薪,我们不能随波逐流,被资本洗涤。我们一定要从创出发,在育落脚,从全人塑造着眼,再另眼相看中择创。创在用心发现,在另眼旁观,在极目楚天舒,在碰撞的火花四溅,而不是国外到国内的拿来主义的遮人耳目。

握手,握手,握手,然而,这盆冷水,谁来浇呢。我等只能做到滴一滴冷水,最多塞个冰渣子,马上就化了,蒸发了……我在坚持。我也在坚持,这是我的原则。

咱们约个这样的创客志同道合的交流小群吧,可以,不过,别急。是的,不能急。因为不是所有人都是我们这个想法。一些人都打了鸡血被利攻心了。你看前久,某block搞的那个动作,资本市场营销运作。卖产品,我不反对。但是,不管做什么,都应该有点社会责任感,不要把我们的下一代都忽悠成傻蛋,有些孩子,真是被弄得连常识都没有了。

创客的思路还要大开,要立体创,不能直线创、定势创。我们的创要经得起考验、经得起历练,不能太花架子成摆列。