厦门市举办中小学校创客教育专题培训

为进一步贯彻十九大报告精神，推进创新人才的培养，为“加强国家创新体系建设，强化战略科技力量”作贡献，推进创新教育和科技教育在教学中的深入应用，探索跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式的应用，提升学生的创新思维和动手能力，不断提升学生的科学素养，适应人工智能时代对培养高素质人才的需求。2017年12月8日，厦门市中小学校创客教育专题培训在厦门五中举行。各区教育局、教师进修学校、各中小学教师代表近600余人参加了此次专题培训。

专题培训会由厦门市教科院基教室叶金标副主任主持。会议首先由厦门市教育局基教处姜金灿副处长作《厦门市教育局关于进一步加强中小学校科技教育工作通知》文件解读。姜处长从加强科技教育，培养科学素质的高度出发，向与会者介绍了该文件的制定主要背景、主要内容及实施建议。姜处长在报告中指出，加强厦门市中小学校的创客教育，必须加强课程建设、加强科技实践活动、加强场所基地建设、加强师资队伍建设。

厦门市教科院傅兴春副院长作《创客教育，厦门在行动》专题报告。傅院长从“时代发展对创客教育的要求”、“创客教育厦门行动计划”两个方面强调了创课教育的重要性。副院长还强调厦门市将举办2018年中小学生创客大赛，让更多的学校、更多的老师、更多的学生行动起来，为孩子的未来，为厦门的未来而努力。

此次培训，还邀请了多位STEM教育知名专家、学者作主题讲座。北京师范大学教育学部教育技术学院教授、博士生导师，教育技术学北京市重点实验室副主任李艳燕在题为《STEM教育创新：理论与实践》的主题演讲中详细介绍了STEM教育的内涵及基本特点，深入阐述了STEM教育对创新人才培养和人才竞争力提升的积极意义，着重解读了我国的相关政策，以北京、上海、深圳的STEM教育典型项目为例，指出了STEM教育在中国的发展趋势以及现阶段的不足。

培训会上，蒸汽科创STEAM LABS 联合创始人，华师科创教育研究院博士于超作了《培生STEM解读与实践——三大维度支撑高效学习》讲座。于博士在讲座中讲到：STEM基于科学、技术、工程、与数学间的关系综合各学科的特点，将知识的获取、方法与工具的利用以及创新生产的过程进行了有机的统一。

结合了多门学科的知识，更加融合了所经历的不同实践活动是一种多元学科文化的融合创新。项目学习强调以学生主动学习为主，将学习与更大的任务或问题挂钩，使学习者投入到问题中，它设计真实性任务，强调把学习设置到复杂的有意义的问题情境中，通过学习者的自主探究和合作中来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。

北京师范大学智慧学习研究院博士郑良栋则聚焦21世纪技能培养，以自己的实践经验向与会者分享了STEM课程设计与案列，作了题为《《STEM教学实操讲解》》专题讲座。他认为，STEM教育成功的关键，一是不以获奖为目的，二是要分三步走：敢于做、坚持做和成果共享，指出区域间STEM教育参与者应积极进行信息沟通和成果交流，将有利于STEM教育的良性推进。

厦门市教科院潘诗求老师在培训总结时说到，本次培训，对教师更新理念、开阔思路、提升素养具有重要的引导作用。希望更多的中小学对开展创客教育活动重要意义有深刻认识，认真思考，精心谋划，创造条件，把学校创客教育活动开展起来。

其实，创客教育活动与老师们的教育教学息息相关。教师在日常教育实践中，为了解决现实问题而进行多学科整合，这种教学行为早已有之。日常的科学课、综合实践活动课、研究性学习、信息技术教育、编程教育、机器人兴趣小组等都已开展多年，其中的理念和方法与STEAM教育、创客教育有共通之处。厦门市教科院会继续组织相关培训、比赛、教研，将这些活动更加系统化、规范化，找准支点和抓手快速推动创客教育在厦门的发展。